Diese Homepage ist speziell für die Klassen 8 und 9 konzipiert. Sie greift die Themen dieser Klassenstufen auf. Ziel dieser Homepage ist das subtile, langsame Heranführen an Modellierungsaufgaben, indem in jeder Aufgabe eine der Teilhandlungen des Modellierungskreislaufes besonders gefördert wird. Alle diese Teilhandlungen zusammen sind dann am Ende in der Modellierungsaufgabe wieder anzuwenden.

Unser Vorschlag - ein Projekttag

Wir schlagen deshalb vor die Aufgaben 1-4 nacheinander zu bearbeiten, z.B. zum Einstieg in einen Projekttag. Dabei sollte der Modellierungskreislauf zur Hand genommen werden, um klar zu machen, welche Kompetenz bzw. welcher Schritt gerade besonders wichtig war. Am Ende werden alle diese Teilhandlungen benötigt, um die finale Modellierungsaufgabe am Ende des Projekttages zu lösen.

Unser Vorschlag - ohne Projekttag

Wenn kein Projekttag zur Verfügung steht, können die Aufgaben alternativ auch von 4 Gruppen in der Klasse in einer Doppelstunde bearbeitet werden, an deren Ende die Präsentation der Aufgaben und die Entwicklung des Modellierungskreislaufes, anhand dieser Präsentationen, steht. Danach kann die Modellierungsaufgabe als langfristige Hausaufgabe, z.B. über eine Woche, gegeben werden.

Alternativ können die Aufgaben auch in den Unterricht eingestreut werden, als motivierende, anwendungsorientierte Aufgaben, da sie jeweils unabhängig von den anderen sind.

Zur didaktischen Umsetzung

Zur didaktischen Umsetzung kann noch Folgendes hinzugefügt werden: Um den Unterrichtseinstieg motivierender zu gestalten, kann die Lehrkraft in eigenen Worten die Geschichte Das Treffen der Superhelden spannend erzählen.
Des Weiteren können die Tipps zu den einzelnen Aufgaben auf Hilfekärtchen ausgedruckt werden, sodass die Schüler diese im Unterricht (regulär oder Projekttag) bei der Lehrkraft abholen können, wenn sie alleine nicht weiterkommen.

Zu den Lösungsvorschlägen

Die Lösungsvorschläge sind so konzipiert und formuliert, dass die Schüler sie ohne Hilfe nachvollziehen können. Wir empfehlen in den Selbstkorrekturprozess nicht einzugreifen, um das selbstständige und -verantwortliche Lernen der Schüler zu fördern.

Aufgabenanalyse

Aufgabe	Zieltyp	Kompetenz	Teilhandlung des Kreislaufs
Mondlandung	xx-	mathematische Darstellungen verwenden	vereinfachen/mathematisches Modell
Schützende Kraftfelder	x--	Probleme mathematisch lösen	mathematisieren
Fantastische Berechnungen	x-x	mit mathematischen Kalkülen umgehen	mathematisch Arbeiten
Flashs Traum	(-)--	mathematisch argumentieren	interpretieren/validieren
Das versteckte Energiedepot	(-)--	mathematisch modellieren	kompletter Kreislauf