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madaba – Aufgabendatenbank für den Mathematikunterricht
Die Aufgabendatenbank (www.madaba.de) unterstützt mit einem theoretisch begründeten modernen Aufgabenkonzept einen nachhaltigen Mathematikunterricht im Sinne der Bildungsstandards ab Klasse 5. Die Aufgaben mit den angebotenen Variationen und verschiedenen Lösungswegen stammen aus der eigenen Schulpraxis erfahrener Lehrkräfte oder aus betreuten Arbeiten von Studierenden am Fachbereich Mathematik der TU Darmstadt.
Der Aufgabenumfang von madaba wird kontinuierlich erweitert.
Prolehre
Die Seite www.prolehre.de enthält ein reichhaltiges Angebot der Fachdidaktik Mathematik an der TU Darmstadt zu folgenden Themen, schauen Sie doch einfach mal rein!
LEMA (Learning and education in and through modelling and applications)
In ganz Europa steigt das Bewusstsein, dass Schüler das kritische und reflektierte Anwenden von Mathematik lernen müssen, um künftigen Anforderungen als mündige Bürger der Gesellschaft und als Arbeiternehmer gewachsen zu sein. Sie müssen lernen, offene, realistische Probleme bei denen der Lösungsweg unklar ist, zu modellieren – wie es in den Bildungsstandards gefordert wird. Dies in den Mathematikunterricht zu implementieren erfordert neue Kompetenzen von Lehrern.
Im Rahmen von LEMA wurde von 6 europäischen Ländern ein Fortbildungskonzept entwickelt, dass den Erfordernissen der beteiligten Partnernationen sowie denen weiterer Nationen durch eine flexible Struktur und Modularisierung gerecht wird. Die Fortbildungsmaterialien umfassen Powerpoint-Folien für die Fortbildung, Handbücher für die Fortbildner, sowie Materialien und Einführungstexte.
Nähere Informationen finden Sie unter www.lema-project.org
Das Forum von LEMA bietet Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit Erfahrungen zum Modellieren im Mathematikunterricht sowie Materialien mit Kollegen in Deutschland oder wahlweise auch in ganz Europa auszutauschen.
STRATUM – Strategies for teaching understanding in and through modelling
Modellieren im Mathematikunterricht wird als eine Möglichkeit gesehen, Schüler für Mathematik zu interessieren, ihnen Bezüge zwischen Realität und Mathematik aufzuzeigen, sie zu befähigen, Mathematik im Leben anzuwenden und das Verstehen und Behalten von Mathematik zu unterstützen. Doch inwieweit gilt dies auch für Schüler der Hauptschule?
Im Rahmen des Projekts STRATUM (strategies for teaching understanding in and through modelling) werden basierend auf vorhandenen theoretischen Konzepten aus der Mathematikdidaktik, der Unterrichtsforschung und der Pädagogischen Psychologie Unterrichtseinheiten zum Modellieren entwickelt, in der Hauptschule eingesetzt und ihre Wirksamkeit empirisch überprüft.
Weitere Informationen finden Sie unter www.stratrum-projekt.de
Istron-Gruppe
Realitätsbezüge für den Mathematikunterricht
Mathematik ist nicht nur eine abstrakte, logische Wissenschaft, Mathematik ist auch eine Grundlage für viele andere Wissenschaften und für viele Dinge unseres alltäglichen Lebens. Um dies auch den Schülerinnen und Schülern zu vermitteln, sollten authentische Realitätsbezüge im Mathematikunterricht hergestellt werden.
Doch woher nimmt man die Aufgaben? Wie integriert man diese Aufgaben konkret in den Mathematikunterricht?
Die Istron-Gruppe bietet Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer an und gibt eine Schriftenreihe mit entsprechenden Unterrichtseinheiten heraus.
Mehr informationen finden Sie unter www.istron-gruppe.de